NOTICIAS  - SEM-EE

NOTA DE PRENSA
La SEM-EE anima al Gobierno vasco a dar más peso lectivo a la música en el sistema educativo


Vitoria-Gasteiz, 19 de julio de 2016

La Sociedad para la Educación Musical del Estado Español (SEM-EE), abordó en una reunión con Jesús Fernández, director de Centros Escolares, Educación, Política Lingüística y Cultura, la conveniencia de alcanzar un consenso educativo en el País Vasco que propicie una mayor presencia y peso lectivo de la música y las enseñanzas artísticas en el sistema educativo por sus beneficios y transversalidad pedagógica.

El acuerdo de las diferentes formaciones políticas es una reivindicación de la SEM-EE, que inicia contactos con diferentes gobiernos autonómicos, para blindar la educación musical como herramienta eficaz contra el fracaso escolar y en el incremento del rendimiento educativo del alumnado, algo que constatan prestigiosas investigaciones de universidades europeas y americanas y expertos como Maravillas Díaz, Universidad del País Vasco, un referente en la materia y presidenta de honor de la asociación.

Fernández mostró una gran sintonía con diversas propuestas de la SEM-EE, y subrayó que el País Vasco es una de las autonomías con un mayor número de alumnos que compaginan la enseñanza obligatoria y los estudios de música lo que les proporciona mayores capacidades y competencias clave.

Su dirección se ocupa de la planificación de los recursos profesionales para los centros no universitarios de las enseñanzas de régimen general, exceptuando los centros de Formación Profesional, y los centros de enseñanza de régimen especial, al que pertenecen las enseñanzas artísticas, con una gran relevancia en Euskadi, entre las que se incluyen las musicales. En este sentido, Fernández considera que es necesario planificar y desarrollar la educación musical para adultos ante la demanda existente de este tipo de alumnado.


Asesoramiento musical
Ana M. Vernia, presidenta de la SEM-EE, ha manifestado que “la reunión ha sido muy fructífera y colaboraremos para que la educación musical redunde en una mejor oferta educativa y resultados académicos”. Asimismo, Vernia ha puesto el asesoramiento de la asociación a disposición del Gobierno vasco que “se ha mostrado sensible e interesado con nuestras propuestas y proyectos”.

La reunión ha servido para analizar la situación en España, las posibilidades para llegar a un consenso político en consonancia con los postulados de la Sociedad Internacional para la Educación Musical (ISME), entidad promovida y auspiciada por la Unesco a través del Consejo Internacional de la Música (ICM), que cuenta con más de 90 países miembros que defienden la música y su capacidad de vertebración pedagógica, y propiciar un cambio de modelo educativo y docente inclusivo que prestigie esta materia con el apoyo del Gobierno español para generar un marco común atendiendo las recomendaciones de estos organismos.

Congreso en Donostia
El I Congreso Internacional y III Nacional de Conservatorios Superiores de Música que lleva por lema Formación y evaluación en los diferentes ámbitos y niveles de la educación musical, que se celebrará en Donostia-San Sebastián del 24 al 26 de noviembre, ha sido otro de los asuntos planteados. Fernández ha mostrado su apoyo a esta importante iniciativa dirigida a músicos y profesores de conservatorios que cuenta con el respaldo del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

La SEM-EE, en colaboración con Musikene (Centro Superior de Música del País Vasco), organiza este acontecimiento que tiene entre sus líneas temáticas la formación, perfeccionamiento, evaluación y promoción del profesorado (accesos, oposiciones, prácticas...), nuevas profesiones musicales, proyectos para la calidad de vida y conciertos y audiciones didácticas para un público nuevo, entre otras. La fecha límite para las inscripciones es el 7 de noviembre. [Ver documentación adjunta].

Musikene fue creado por el Gobierno vasco en el curso académico 2001-2002 para impartir las Enseñanzas Superiores de Música. Apuesta por una enseñanza de calidad que garantiza la cualificación profesional en los ámbitos relativos a la interpretación, la composición, la dirección y la pedagogía. Su objetivo primordial es proporcionar al alumnado un adecuado bagaje formativo que facilite su inserción en el mundo laboral, teniendo en cuenta los nuevos requerimientos demandados por la música en el siglo XXI. Por otra parte, la SEM-EE es una asociación que cuenta con profesores, músicos y relevantes instituciones entre sus socios y está afiliada a la ISME.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

NOTA DE PRENSA

 

Un estudio alerta del “desprestigio” académico de la música y de la “escasa formación” de los docentes que la imparten

Castellón, 8 de julio de 2016


La Sociedad para la Educación Musical del Estado Español (SEM-EE), ha tenido acceso al estudio ¿La música importa? de Armando Garzón, Universidad Jaime I de Castellón, en el que se constata el “desprestigio” académico y social de la asignatura de música, en comparación con matemáticas y lengua, y de la “escasa formación” de los docentes que la imparten en la enseñanza infantil.

Garzón en su Trabajo Fin de Grado (TFG), que podría desarrollarse en una tesis doctoral que analice con amplitud esta situación, muestra un panorama desconcertante de la música en el sistema educativo con una solución que apunta a la conveniencia de un cambio en el currículo de las titulaciones de los profesores. El autor cree “inconcebible” que “la sociedad y los políticos” la infravaloren pese a la “multitud” de investigaciones que constatan que favorece el aprendizaje de otras asignaturas, lenguaje, cálculo, lectura y psicomotricidad.


La importancia y los beneficios pedagógicos de la música en infantil están expuestos por prestigiosos autores que recomiendan ofrecer “estímulos sonoros y musicales”, incluso antes de nacer, porque favorece el desarrollo integral de los niños y advierten de que no hacerlo se habrá “perdido un tiempo valioso y lleno de oportunidades”. En el trabajo, profesores y familias reconocen que la formación para la didáctica de la música “es nula o escasa”, consideran que la persona más indicada para impartir los contenidos musicales por preparación y cualificación es el especialista y que la educación musical es importante en todas las etapas “porque ayuda a la motivación, relaciones personales, en otras materias y en la socialización”.


La música debe ser una asignatura que se imparta en la escuela pública según la mayoría de docentes y padres, que no son partidarios de que sea extraescolar porque parte del alumnado no tendría acceso a la educación musical y están de acuerdo en que existe una infravaloración de los contenidos musicales.

Garzón expone que “la música en España es una asignatura que ha ido perdiendo peso” con la Lomce, ley en la que pasa a ser de “carácter optativo”, lo que califica de “claramente negativo” y recuerda los contenidos que deberían adquirir los niños del segundo ciclo de educación infantil según el decreto ley 38/2008: conocimiento de la música como medio de expresión, de los instrumentos musicales, de las canciones populares, folklore, contemporáneas... de las propiedades sonoras de la voz y la discriminación de sonidos, entre otros.


Evidencia científica

La SEM-EE considera que el trabajo refleja el divorcio entre la evidencia científica, mejora del rendimiento y adquisición de competencias clave gracias a la música, y las decisiones en el terreno educativo en relación con las enseñanzas artísticas en general, y con la música en particular. Los expertos no entienden que se soslayen las recomendaciones de importantes asociaciones y organismos como la Sociedad Internacional para la Educación Musical (ISME), entidad promovida y auspiciada por la Unesco a través del Consejo Internacional de la Música (ICM), que cuenta con más de 90 países miembros que defienden la música y su capacidad de vertebración pedagógica. La asociación considera que esta situación debe hacer reflexionar seriamente a las administraciones y a sus responsables a la hora de elaborar una sistema eficaz que promueva un cambio de modelo educativo y docente inclusivo que sea respetuoso con la asignatura de música.


Gobierno vasco y valenciano

La SEM-EE se reunirá, el próximo día 15 en San Sebastián, con Jesús Fernández, director de Centros del Gobierno vasco, para abordar las investigaciones, estudios y acciones que está llevando a cabo y las que proyecta desarrollar en relación con la educación musical y en calidad de asociación afiliada a lSME. Asimismo, ha solicitado una reunión con Vicent Marzà, conseller de Educación, Investigación, Cultura, y Deporte, del Gobierno valenciano.


ROCE
La SEM-EE participó, el miércoles pasado en Bilbao, en el VII Encuentro de la Red de Organizadores de Conciertos Educativos (ROCE), que llevaba por lema ‘Conectando personas, emocionando con música’. La presidenta de la SEM-EE, Ana Vernia, junto con Joaquim Garrigosa, director de L’Auditori, Sean Gregory, Barbican - Guildhall School, y Miren Iñarga, directora de Musikene, participó en una mesa de debate en la que resaltó “la importancia de la educación musical en la escuela” y como ésta puede influir positivamente, no sólo en el auge de los auditorios y en la valoración de la cultura sino también en la formación y desarrollo integral de las personas.


La presidenta de la SEM-EE manifestó “la necesidad de volver al especialista en Magisterio porque “los maestros generalistas no pueden asumir las competencias, capacidades y habilidades para enseñar música con el actual planteamiento de las universidades” para los grados de maestros. Asimismo, valoró “las iniciativas y proyectos que diversos auditorios y orquestas españolas están llevando a cabo en materia educativa”, subrayando que “la colaboración de las escuelas y universidades es primordial para conseguir una educación sólida”.

     
Foto: Clases en la escuela de música de la Unió Artística Musical Sant Francesc de Borja de Gandía (Valencia).

 

Universidad Internacional de Andalucía

Por otra parte, la SEM-EE mantuvo una fructífera reunión con Yolanda Pelayo, vicerrectora del Campus de Santa María de la Rábida de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA), en la que se abordaron las colaboraciones y sinergias que pueden desarrollar ambas instituciones en el ámbito de la educación musical.

Esta universidad pública de posgrado tiene como objetivos responder con calidad, innovación, agilidad y flexibilidad a los retos emergentes de la sociedad en los diferentes campos de las ciencias, la tecnología, la cultura y las artes, la innovación en sus procesos académicos y la excelencia en la generación y transmisión del conocimiento y la cultura, entre otros.

 

 

NOTA DE PRENSA

La SEM-EE pide consenso político en torno a la educación musical por su transversalidad y eficacia pedagógica
Noja (Cantabria), 16 de junio de 2016

La Sociedad para la Educación Musical del Estado Español (SEM-EE), pide consenso político en torno a la educación musical por su transversalidad y eficacia pedagógica en un momento en el que se debería abordar la importancia de la presencia de las enseñanzas artísticas en el sistema educativo en el marco de una negociación para alcanzar un pacto educativo, al que apelaba recientemente.

La SEM-EE considera que, tras el periodo electoral, se abre una oportunidad para lograr un acuerdo que blindaría la educación musical ante vaivenes políticos y ayudaría a luchar contra el fracaso escolar e incrementar el rendimiento educativo de los estudiantes. Este logro sería coherente con los postulados de la Sociedad Internacional para la Educación Musical (ISME), entidad promovida y auspiciada por la Unesco a través del Consejo Internacional de la Música (ICM), que cuenta con más de 90 países miembros que defienden la música y su capacidad de vertebración pedagógica.

Los expertos no entienden que los responsables educativos hayan obviado hasta ahora las recomendaciones de importantes asociaciones y organismos como la ISME, formada en una conferencia convocada por la Unesco en 1953 para estimular la educación musical; multitud de prestigiosas investigaciones de universidades europeas y americanas que constantan que la música es una eficaz herramienta educativa y diversas experiencias de países que incluyen una presencia adecuada de esta asignatura.
    
La asociación cree muy importante alcanzar este pacto con la participación y el apoyo los diferentes gobiernos autonómicos porque ve importantes diferencias en la consideración que recibe la música en el curriculum educativo, que van desde la sensibilidad y la convicción de que es un instrumento que posibilita la igualdad de oportunidades a la práctica desaparición de la misma.

Ana M. Vernia, presidenta de la SEM-EE, pone a disposición de los partidos políticos “la asociación, expertos, investigaciones y asesoramiento en educación musical”. Además, Vernia asegura que “trabajamos para que la música ocupe en el sistema educativo el lugar que le corresponde por los beneficios pedagógicos que reporta y en el cambio de un modelo educativo y docente inclusivo y respetuoso con esta materia.”

Universidad de Washington
Christina Zhao y Patricia Kuhl, Instituto para el Aprendizaje y Ciencias Cerebrales de la Universidad de Washington, concluyen en una reciente investigación con bebés que un entrenamiento musical temprano es beneficioso para las capacidades cognitivas, potencia las habilidades de percepción y favorece el aprendizaje del lenguaje. La investigación ha sido publicada en la prestigiosa revista americana PNAS (Procedimientos de la Academia Nacional de Ciencias) y sus autoras creen fundamental incluir la educación musical en el sistema educativo desde pequeños porque la música potencia en los niños la capacidad para detectar, predecir y reaccionar rápidamente, lo que viene a corroborar numerosos estudios precedentes.

Un ejemplo es la investigación de Debra S. O’Connell, Universidad de Carolina del Norte (EE UU), que en el ‘El impacto de la educación musical en aspectos de la propia infancia’  expuso la importancia de la educación musical en la conformación de la personalidad para evitar los abandonos de los estudiantes y el fracaso escolar. El estudio concluye sobre una muestra de 13.000 alumnos que “los estudiantes que siguen estudios de formación musical tienen mejores resultados académicos en lengua, matemáticas, historia y ciencia que sus compañeros sin estos estudios”.

Encuentro en Bilbao
La Red de Organizadores de Conciertos Educativos (ROCE), cuyos miembros son destacadas orquestas, auditorios, fundaciones, entidades e instituciones, celebrará su VII Encuentro que lleva por lema ‘Conectando personas, emocionando con música’ en Bilbao los días 5 y 6 de julio. La presidenta de la SEM-EE junto con Joaquim Garrigosa, director de L’Auditori, Sean Gregory, Barbican - Guildhall School, y Miren Iñarga, directora de Musikene, participarán en una mesa de debate bajo el título ‘Proyectos creativos, un espacio para el encuentro entre el mundo profesional y el ámbito educativo’.

La SEM-EE es una asociación que cuenta con profesores, músicos y relevantes instituciones entre sus socios y está afiliada a la ISME, entidad que tiene como objetivos la construcción y mantenimiento de una comunidad mundial de profesores de música para fomentar la cooperación y la promoción de la educación musical en los cinco continentes.

 



Foto: Conservatorio Profesional de Música de la Vall d'Uixó (Castellón)


 

NOTA DE PRENSA
La Sociedad para la Educación Musical insta a impulsar la investigación y empleabilidad de músicos y docentes

Noja (Cantabria), 23 de mayo de 2016

La Sociedad para la Educación Musical del Estado Español (SEM-EE), insta a la administración estatal y a las autonómicas a impulsar la investigación para poner en valor la música como eficaz herramienta educativa por sus beneficios pedagógicos y en otros ámbitos como el cognitivo, físico y emocional; y la empleabilidad de músicos y docentes cambiando un modelo que no se adapta a las necesidades del mercado laboral.

La SEM-EE, una organización sin ánimo de lucro, apunta a la gestión y a la producción como posibles especialidades que podrían incluir estos centros y a una revisión y renovación de la formación pedagógica que reciben estos estudiantes que en un 72% terminan trabajando en la enseñanza aunque para este cometido el criterio sigue siendo seleccionar a los mejores intérpretes y no a los mejores docentes.

Los conservatorios en España siguen formando excelentes intérpretes, muy especializados y con la principal opción o esperanza de formar parte de una orquesta, banda de música, grupo de cámara... cuando finalizan sus estudios, pero con muy pocas salidas profesionales en la actual industria musical para la que se precisa el desarrollo de aptitudes, capacidades y conocimientos específicos que no se incluyen en el curriculum de estos centros.

Rigor metodológico
La entidad considera que es necesario aumentar las horas de investigación de los profesores de los conservatorios superiores de música y solicita una mayor cualificación, coordinación y rigor metodológico en los trabajos de fin de grado, máster o título, que cree que deben compartirse y darse a conocer. Asimismo, la SEM-EE pondrá en marcha un grupo de trabajo que recogerá y difundirá los estudios en torno a la importancia de la presencia de la educación musical en el sistema educativo, sobre todo en edades tempranas tal y como concluyen prestigiosos investigadores de universidades europeas y norteamericanas.

Pacto educativo
Ana M. Vernia, presidenta de la SEM-EE, asegura que “la investigación y renovación pedagógica son asignaturas pendientes que la administración estatal y autonómica deben fomentar y apoyar”. Vernia apuesta, ante el escenario electoral, "por un pacto para desarrollar una ley educativa con el asesoramiento de expertos que incluya una adecuada presencia de la música y las enseñanzas artísticas y blindada ante los vaivenes políticos.”

Conservatorios y universidad
En las conclusiones del II Seminario de Trabajo de la SEM-EE, realizado en la ciudad valenciana de Lliria recientemente, también se expone que la solución para los Conservatorios Superiores de Música pasaría por crear una universidad de las artes, o bien, formar parte de ella como una facultad más y no sólo por conveniar, porque aunque son centros superiores no funcionan igual; y se informa de que el Instituto Superior de Enseñanzas Artísticas de la Comunidad Valenciana (Iseacv) hará una convocatoria de investigación. Estas jornadas concitaron la presencia de diversos expertos y responsables educativos en ponencias que generaron numerosas demandas y propuestas.

La SEM-EE es una asociación que cuenta con profesores, músicos y relevantes instituciones entre sus socios y está afiliada a la Sociedad Internacional para la Educación Musical (ISME), entidad promovida y auspiciada por la Unesco a través del Consejo Internacional de la Música (ICM), que cuenta con más de 90 países miembros que defienden la música y su capacidad de vertebración pedagógica.

La ISME se formó en una conferencia convocada por la UNESCO en 1953 para estimular la educación musical como parte integral de la educación y sus objetivos son la construcción y mantenimiento de una comunidad mundial de profesores de música para fomentar la cooperación y la promoción de la educación musical en los cinco continentes.

La Sociedad para la Educación Musical insta a impulsar la investigación y empleabilidad de músicos y docentes


Los conservatorios de España siguen formando excelentes intérpretes pero con muy pocas salidas profesionales para la actual industria musical y la SEM-EE apunta a la gestión y a la producción como especialidades

Ana M. Vernia, presidenta de la SEM-EE, cree que “la investigación y renovación pedagógica son asignaturas pendientes que la administración debe fomentar y apoyar” y apuesta por un pacto educativo

La renovación de la formación pedagógica que reciben estos estudiantes es imprescindible porque un 72% acaba trabajando en la enseñanza

La ISME (Sociedad Internacional para la Educación Musical), fundada bajo los auspicios de la Unesco, apoya a sus 90 países miembros en la defensa de la música como eficaz herramienta educativa

La SEM-EE pondrá en marcha un grupo de investigación que recogerá y difundirá los estudios en torno a la importancia y beneficios pedagógicos de la presencia de la educación musical en el sistema educativo


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– SEM-EE. Sociedad para la Educación Musical del Estado Español
http://www.sem-ee.com

– ISME. Sociedad Internacional para la Educación Musical
http://www.isme.org/

– ICM. Consejo Internacional de la Música
http://www.imc-cim.org/

 

 

 

 

 

 

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